立项号

课题名称

党员教师的党性修养在师德师风建设中的作用研究

负责人

所在单位

药惠江流小学

结题报告

关键词

党员教师的政治身份与职业行为    职业技能与共产主义理想信念

加强党性修养与师德素质结合  

结题

报告

摘要

  国运兴衰，系于教育；教育振兴，教师为本；教师大计，师德为魂。目前，党员教师在学校教师队伍中占有较大的比重，是学校教育教学

工作的主力军，扮演着政治和职业双重社会角色。党员教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等社会责任，对国家的科学技术水平和社会主义的建设发展有着极其重要的影响。党员教师的政治角色要求党员教师要自觉地加强马克思主义的理论学习，不断增强自身的党性修养，永葆共产党人的先进性，树立正确的世界观、人生观、价值观，在学校教书育人工作中，充分发挥党员的先锋模范带头作用，积极践行党的教育方针政策，坚持教书育人的正确方向，在传授专业知识、培养职业技能的同时，把思想政治教育渗透在传道授业解惑之中，努力把学生培养成为适应社会主义现代化建设需求的“四有”新人。

结题报告

一、课题背景及界定

坚持兴国必先强师，教师大计，师德为魂。如何实现党员教师的党性修养与师德素质从分离向融合转变，这一问题亟待我们深入思考、科学规划、探索研究。为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新性教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。因此，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，全面加强师德师风建设尤为重要。围绕“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”，完善师德师范，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，让广大教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

二、理论依据及意义

   师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”，师德建设是教师队伍建设的核心。党员教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务等社会责任，对国家的建设发展有着极其重要的影响。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，它是共产党员党性修养的集中体现。教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、心灵高贵、无私奉献、淡泊名利的职业习惯。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，尽心尽力地去教育学生，常言道，学高为师，行为世范，教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，才能真正为人师表，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。教育必须以人为本，方能兴教育。教师是蜡烛，是细雨，是无私，是呵护，用良好的师德，换学生成长的快乐，充分利用自身的角色和身份优势，因势利导，在传道受业解惑的过程中，培养出一批批为共产主义事业奋斗终身的远大理想的优秀人才。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

通过本课题的研究，使党员教师充分发挥先锋模范作用，引导广大教育工作者满怀教书育人、启智求真的教育理想，保持学生为本、诲人不倦的育人情怀，彰显修身立德、弘文励志的师表风范，使教师队伍的政治素养进一步强化，职业道德进一步提升，业务能力进一步提升师德为先的体制进一步完善，精心教书，潜心育人，以身作则，为人师表，塑造良好的社会形象，以更加贴近新时代的教育理念和方式，办好人民满意教育。

研究方法：

(1)文献资料法：通过各种途径查阅、收集和整理相关资料，从而全面的、正确地了解为课题的研究提供理论依据。

（2）调查研究法：通过谈话、问卷等方式调查现状，进行分析总结。

（3）案例分析法：收集有关典型个例，分析原因，逐步展开研究与分析，撰写案例。

(4)经验总结法：对收集、积累的资料进行全面的整理、归纳、分析，总结出有效策略。

研究的步骤及过程

了解现状----设计方案----调查实践-----反思重建----实验试行----再次重建-----形成成果

实施步骤：

第一阶段：准备阶段（2019年8月——9月初）

1.召开课题组组建会，制定研究计划。

2.撰写开题报告。

3.制定研究方法，进行调查问卷。

第二阶段：实施阶段（2019年9月——12月中旬）

1.搜集资料，并进行理论学习。

2.组织各种学习培训活动，分析、归纳、提炼、总结，撰写相关论文、随笔、心得体会等。

3.开课题组会议，交流总结，反思提升。

 4.成中期研究报告。

第三阶段：总结阶段（2019年12月下旬）

四、研究结果与成效

     提高党员教师的政治素养，强化党员教师的宗旨意识，坚定党员教师的理想信念，使其忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业、无私奉献；建立定期开展批评与自我批评的制度，促使党员教师能常以自省、自警、自律、自励之心来历练其党性，树立正确的世界观、人生观、价值观，在教书育人工作中，充分发挥党员的先锋模范带头作用，积极践行党的教育方针政策，坚持教书育人的正确方向，更好地服务于党组织的建设和学校的长远发展大局。使其注重加强自身的专业学习，不断提高业务水平，严格遵守师德规范，注重自身的师德素质，敬业爱生、为人师表，树立良好的师德形象，以高尚的人格魅力去感染和教育学生，成为学生学习的榜样，做学生的良师益友。

五、存在问题及改进

   坚持师德和党性的统一，党员教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等重要责任，仅以教师的职业角色来要求自己，显然是远远不够的。党员教师应该努力使自己成为学生的人生导师，做学生成才路上的引路人，在教书育人工作中，充分发挥党员的先锋模范作用，积极践行党的教育方针政策，坚持教书育人的正确方向，在传授专业知识、培养职业技能的同时，把思想政治教育渗透在传道授业解惑之中，努力把学生培养成为社会主义的建设者和接班人。无论何时何地何种情况，党员教师都应该时刻牢记自己的双重身份。然而，一些党员教师却淡忘了自己的政治角色，在传授专业知识、培养职业技能时，只注重技能的训练，不注重学生的思想政治教育及其他素质的培养，忽视了对学生的共产主义理想信念教育；有的党员教师认为共产主义理想信念教育是思政教师的职责，抱着事不关己高高挂起的心态，使传授专业知识、培养职业技能与共产主义理想信念教育相脱节。

参考文献

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[3]张建华.试论党员教师党性修养与师德素质的融合[J].学校党建与思想教育，2013(1):46-48.

[4]陈美萍，徐忠炎.新时期加强党性修养和师德师风建设研究[J].淮南职业技术学院学报，2014(1):30-32.