小课题

负责人

袁璐瑶

学 科

数学

学历

研究生

职 称

中小学二级教师

年 龄

30

参加工作时间

2012.8

工作单位

西安市新城区八府庄小学

手机号

13669206395

QQ号

434304668

邮 箱

地 址

434304668@qq.com

博客网址

http://www.xaeduyun.cn/sra0/acommonapp/csite/mhome.do

课 题

名 称

“实验”在小学数学教学中的运用研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

邢燕妮

中小学二级教师

西安市新城区八府庄小学

熊力

中小学二级教师

西安市新城区八府庄小学

赵增丹

西安市新城区八府庄小学

李鑫

中小学二级教师

西安市新城区西光实验小学

选

题

缘

由

德国戏剧学家莱辛曾说：“对真理的追求比对真理的占有更为可贵”。实验教学的目的就是培养学生追求真理、探究知识的品质。在数学课堂上开展实验，能给学生提供更多的动手操作的机会，使学生经历知识探究的全过程。因此，进行适合的实验是数学教学的有效手段之一。

然而近几年，课堂教学模式虽一改传统的“灌输式”，大部分教师也都在追求与时俱进，但是实验教学并没有很好地得到体现。有些教师认为实验需要准备大量材料，因而放弃；有些教师不知如何较好的组织实验活动，因而放弃；更有些教师认为，知识是固定不变的，通过直接看课件，或者看书就知道了，不需要做实验。这种可怕的顾虑让我们在实验教学的道路上畏手畏脚。

所以，本课题设立的目的就是要将小学数学课本中的内容分类，制定可实施的实验，让学生在做中学，积累丰富的活动经验，从而让学生通过亲自操作、亲自体验、亲自探究来充分理解和掌握所学知识，使学生从依靠教师讲解过渡到自我操作、自我求解的自发性学习阶段，进而实现思维能力的发展。                           

研

究

设

想

（一）收集整理资料

搜集、归纳、整理出小学数学学习中运用“实验”教学的典型案例、课例。

（二）分析研究

1、利用文献法，分析现有实验教学的优点及弊端。

2、问卷调查法：通过访谈、发放问卷的形式展开调查。

3、针对课程内容，设计实验记录单，通过分析学生完成的实验单，总结经验，逐步调整。

4、行动研究法：运用该方法通过实际教学中的个案分析，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施，寻找实验教学的策略或有效途径。主要采取设计课题方案——付诸行动——及时反馈——合理调整——再行动，在实施过程中注重方案每一阶段实施的实效不断总结经验，及时发现问题，每一阶段进行论证（反馈）,根据反馈调整实验方案，使其合理化、科学化。

5、实验比较研究法：运用该方法通过同课异构教学、实验班和非实验班的课堂教学实验比较，收集相关数据、资料、在比较中寻找创新型课堂的实施方法。

（三）预期成果

1、实践成果

（1）让数学课堂更加有趣，让学生在实验中提升“质疑——验证——归纳——反思”的本领。

（2）提升学生的创新意识和敢于提问的能力。

2、理论成果

（1）关于课题内容的结题报告

（2）关于实验教学的论文、教学设计、随笔等。

（3）实验记录表，优秀学生实验过程性资料。

（4）关于实验教学的经典课例，并大范围推广。