年组及学科

五年级数学    

课题名称

小学数学练习课教学策略研究

负责人

陈蔚

参与人

李晓莉   张雅琳

课

题

研

究

进

展

情

况

练习课的主要特征是在教师的指导下，发挥学生的主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。众所周知，数学练习是学习数学必不可少的，它既可检查学生对于知识的掌握，也可使教师获得反馈信息，以便能很好地调整自己的教学方式，获得发展。如果我们只是一味地重复练习，将会大大挫伤学生的学习积极性，甚至使某些学生“见数学就怕”，产生畏难、厌学的情绪，将会影响学生知识技能的形成。新课程的教学研讨中我们比较注重新授内容，而对于新授之后的练习课重视不够，于是出现刚才提到的重复练习，学生感到枯燥乏味的现象。

课题研究进展情况如下：

1、2019年9月，小课题立项申请.

2、2019年10月，小课题立项。

3、2019年11月，年组数学老师每人上一节练习课，课后教导主任及时组织大家评课，讨论每一节课的得与失，对以后的练习课的上法指明方向。

4、每次上练习课之前，对所上内容进行反复推敲，对练习题进行多次筛选，尽量做到精讲精练，减少学生的课业负担。

存在的困难及解决思路

存在困难:

1、由于时间紧，教学任务重，有时难免不能及时完成研究计划。因此要求参与课题研究教师克服困难，按时按量按计划完成研究内容。

2、在这短短一个学期的研究和实践中，教学任务每天排的都很满，学校和教研组安排的各项事情也比较多，少数资料上传不够及时，今后将进一步在学校统一协调下，及时完成研究计划。 

解决思路：

高效率完成学校日常事务，腾出时间研究课题；向领导请示和兄弟学校的交流；加强理论学习，边学习边研究；主动去教研室找有关同志请教。，今后将进一步在学校统一协调下，及时完成研究计划。