立项号

2019XKT-ZXSX170

课题名称

微课辅助教学在高一数学教学中的实践研究

负责人

朱少飞

所在单位

周至县第二中学

课题研究的背景和意义

对于农村高中学生而言，高中数学学习难度较大。很多学生刚上高中，不能适应高中数学的学习，存在上课听不懂，习题不会做，前学后忘的问题。学生在高一数学的学习中，对于很多知识的理解非常困难，尤其是函数相关问题。高中数学更加注重数学思维的培养，问题的分析和解决，高一学生一时难以适应。

如何有效帮助孩子们适应高中数学学习，学好高中数学，是每个一线数学教师面对的问题。作为高一数学教师，在九月份的教学过程中深切的感受到学生学习高一数学的困难和焦虑。对此，我们高一数学备课组做了大量的思考和讨论，经过多次集体商讨，一致认为可以通过微课的形式指导孩子们克服高中数学学习中的重难点，尤其是上课没有听懂的部分。我们认为可以将学生在学习中疑惑的知识录制成微课视频，指导学生们使用微课辅助学习。

近年来，随着科技的发展，在线学习发展迅速。身边很多学生经常学习网络课程，微课，发现学生对于网络视频课程非常感兴趣。尤其是网络课程的回放功能，对于基础较差的学生而言，可以反复观看学习。

微课的形式非常灵活，可以针对某一个知识点，或者某一个题型，或者某一个题目进行讲解。学生在课后复习、作业完成过程中，对于不理解、不会的问题，可以通过观看相应的微课进行学习、巩固。尤其是对于数学基础较差的学生，可以反复观看，加深理解。可以将学生在学习过程中存在的疑惑、作业中不会的题目，有针对性的录制成微课，发送给学生，帮助学生解决学习中的问题。

微课自身的特征有助于帮助学生课后答疑解惑和自主学习，但是如何录制学生需要的微课和如何指导学生合理使用微课还需要进一步的实践研究。

高一数学知识和题目非常繁多，一一录制微课显然任务量大，如何选择学生需要的内容进行录制微课，这个需要经过科学的调查进而确定。微课形式多种多样，哪种形式的微课学生们容易接受，受到学生的喜欢，这都是需要进行调查。如何科学有效的使用微课？学生在什么情况下，如何使用微课？微课使用的效果如何？这些问题都是需要去实践研究的。

基于以上缘由，我们团队确定了小课题的名称为：微课辅助教学在高一数学教学中的实践研究。团队成员主要是高一数学备课组成员，希望在课题研究的同时，借助微信公众号搭建一个在线学习平台，服务更多高中学生的数学学习。   

课题名称的界定和解读

微课辅助教学指借助微课辅助学生学习数学知识。微课时间短、形式灵活，可以讲解某一知识点，或某一道题目，尤其是学习中遇到的疑难问题。针对教学过程中，和学生学习过程中遇到的重难点问题，录制成微课形式，通过微信公众号或抖音等媒体予以组织，供学生在周末假期自主学习，提升学生的数学水平。

课题研究目标和研究内容

一．课题研究目标

通过开展问卷调查、与学生座谈、分析学生作业和试卷、与教师交流等方法确定学生学习过程中存在的困惑、难点、易错点，录制相应微课视频。通过不断实践和改进，最终开发一个面向高一学生学习数学的在线学习的微信公众号。

二．课题研究内容

1. 对高一学生数学学习过程中存在的困惑、难点、易错点进行研究；

2. 对如何录制适合高一学生数学学习的微课进行研究；

3. 对如何利用微课辅助教学进行研究；

4. 对如何利用微信公众号搭建在线学习工具进行研究；

课题研究的步骤和举措

课题实施步骤

1. 准备阶段：时间为2019年10月至2019年11月，通过查阅相关资料，调查

问卷，分析现状、制定研究计划和方案，对课题进行深入思考。

2. 实施阶段：时间为2019年12月至2020年5月，对照研究方案有计划的进行

实施和研究阶段，同时整理研究过程性资料，定期进行团队探讨，不断总结经验、改进措施。

3. 结题阶段：时间为2020年6月。整理资料、分析资料，认真撰写调查报告、

究究报告，开发微信公众号。

课题成果的预期和呈现

课题的预期和呈现

1.调查报告：周至二中高一学生数学学习中存在的困惑、难点、易错点调查汇总。

2.微课视频：高一数学重难点、易错点知识微课视频，预计200节。

3.研究报告：微课视频辅助高一学生学习数学的使用方法的研究报告。

4.微信公众号：开发微信公众号，发布录制的微课视频，用于高一学生在线学习数学，借助微信公众号将录制好的视频进行组织、推送，指导学生运用微课进行学习