立项号

2019XKT-ZXTY022

课题名称

小场地下初中体育教学的策略研究

负责人

周彬

所在单位

西安市西光中学

课题研究的背景和意义

1.研究背景：

随着课程改革的推进以及体育核心素养的进一步实施，学生的身体健康越来越受到社会各界的关注与重视，许多原本比较小、比较旧的学校在政府的大力帮扶下，不是扩建就是重建，能够保障学生在较好的环境中学习、成长。与此同时我们应该也要考虑到并不是所有的学校都能有如此的好的条件，就以东郊的某学校来说，该校初中部共2000余名学生，每班50人，而全校仅有一个200米跑道，三个篮球场、一个排球场、两个羽毛球场，这样的场地配备远远达不到教育部所规定的中学生人均体育活动场地要达到7-10平方米。且邻近的几所中学都存在着班级多、人数多、没有标准的田径运动场、人均体育活动场地不达标等问题。这也就意味着要在本就不大的场地上要同时进行几个班的体育教学活动，场地狭小的弊端也就尤为凸显。

2.研究意义：

小场地体育教学研究对于小场地体育教学的实施具有重要的意义。

2.1通过调查研究发掘小场地进行体育教学的优势所在，并能克服小场地初中体育教学所带来的困惑。

2.2挖掘小场地体育教学的多种策略方法，为同样存在困惑的学校提供一定的理论支撑，并指导教学实践。

2.3进一步丰富学校体育教学的形式，顺应国家对体育教学改革的潮流，形成积极的教学形式，符合国家发展青少年体质的要求。

1.小场地的概念：

“小场地”是指中学生每人平均拥有的体育活动场地为 7-10m²，从狭义上讲 ，凡是体育活动场地比国家教育部要求的小的场地都可以把它称之为“小场地”。从广义上来说，学校对场地的设置、课时安排、班级人数的多少等方面不合理的处理都可能使体育教学用地进一步紧张，所以就算是达标的学校场地，它的大小也是一个相对不固定的概念。

2.小场地体育教学的研究现状

2.1小场地体育教学方法

通过阅读文献资料发现，当前我国农村和部分市区中学都存在教学场地不足的现实情况，影响学校体育教学正常开展。教学场地是体育教学的基础，场地不足给我国中学体育教学带

课题名称的界定和解读

来严重的影响。当前在小场地下进行体育教学的方法还出在探索时期，没有明确的教学方法，在探索过程中主要包括顺势、定位、替代、竞赛、分组和游戏法等，在各项方法的使用中对应不同的教学内容，学生在学习过程中产生的负荷也是不同的。

2.2小场地体育教学场地

对教学场地上的研究主要分为两个方面：1、合理安排体育课的时间，防止出现多班级同时上课的情况，确保每节体育课都有班级上课。2、体育教师在教学中做好教学内容的沟通，安排要合理，避免出现上不同班级教授同样教学内容的情况，做到教学场地的充分利用。3、各班级在教学过程中划分区域，提高教学场地的使用效率。

2.3小场地体育教学器材

通过查阅文献资料发现，在教学器材的使用上主要以提高教学器材的开发与利用为主，根据不同的教学内容改变器材的使用方式与功能，在有限的场地上做到器材最大功能的发挥。

因此，当前对小场地下体育教学已经有了初步的研究，主要分为小场地的教学方法、场地、器材。但是，通过分析发现在教学方法的使用上没有明确的标准，还处在探讨阶段，在教学场地上，主要是通过合理的安排时间和各班级教授不同内容上进行场地的使用，在教学器材上，主要通过提升器材的使用，对于小场地下体育教学内容并没有相关的研究。本文结合当前中学学生人数多，场地不足的现实情况，提出小场地下体育教学内容设计，弥补当前小场地下体育教学内容的空缺，为小场地下体育教学内容的设计提供理论指导，促进小场地体育教学的发展。

课题研究目标和研究内容

1.研究目标：

1.1将教学效率和场地利用率作为突破点，解决小场地限制下主要存在的教学问题。

1.2在研究过程中不断提高教师素质，使得教师掌握更多更好的教学手段与教学方法。

1.3使学生在小场地中也能享受到快乐体育，更乐于学习各项运动技术，提高自身体能。

2 研究问题

  小场地下初中体育教学的现状以及存在的困惑问题。具体研究西安市东郊几所中学的体育教学主体（教师、学生、场地器材、操场面积、布局等）、体育教学过程实施问题。

3创新之处

3.1研究视角创新

基于“小场地”背景，对初中体育教学的研究，较具有创新性和实际应用价值。

3.2研究内容亮点

当前对于小场地下初中体育教学的现象和策略研究比较多，纵

观文献大多数都是基于教学现状的研究以及相对于的解决方

法，本文旨在从师生的互动和行为效果来落实体育教学。

  课题研究的步骤和举措

1 研究对象

本课题以小场地下初中体育教学为研究对象，以新城区东郊的西光中学、华山中学、黄河中学、昆仑中学为调查对象。

2 研究方法

2.1文献资料法

通过计算机检索,在中国期刊网查阅各种国内发表的关于小场地初中体育教学方面的科研论文及硕博士论。

2.2问卷调查法

对新城区东郊的西光中学、华山中学、黄河中学、昆仑中学的体育教师进行问卷调查。

2.3逻辑分析法

采用归纳、演绎、类比、综合等逻辑思维进行系统分析,对所获材料和观察的现象进行逻辑处理。

2.4数理统计法

利用软件对问卷调查所获得数据进行了求和、分类、汇总等常规统计。

2.5专家访谈法

设计访谈问卷对西安市教体局、新城区教体局的相关领导及西安体育学院的相关专家进行访谈。

3 研究计划

本课题计划实施时间为2020年10月---2021年10月，计1年。研究进程拟安排如下：

3.1完善研究框架阶段（2020年10月—2021年1月）

课题组在充分检索把握学术界已有的研究成果的基础上，邀请有关专家及一线教师参与研讨会，对研究框架进一步完善，最后确定研究的重点和难点，尤其是本课题需要解决的关键性问题。在此基础上，形成最终的研究方案作为整个课题实施的根本性指导纲领。

3.2收集分析资料和调研阶段（2021年2月—2021年4月）

通过图书馆、期刊网、互联网、内部参考、简报等渠道大量收集国内外与本课题相关的各类文献，并进行整理与细分；在此基础上，按预定调查计划进行调研。在此过程中，撰写调研报告。

3.3研究成果写作阶段（2021年5月—2021年7月）

根据前述文献研究与调研材料，在掌握充分的理论资源和实践经验、撰写调研报告的基础上，课题组成员集体讨论并撰写研究报告和论文。

3.4修改与完善阶段（2021年8月—2021年10月）

在完成最终成果的初稿后，邀请有关专家参加研讨会，对已经初步完成的最终成果进行评估，课题组根据专家意见进一步对最终成果进行修改和完善。

4.人员分工

    在课题的初始阶段，全体课题组成员共同协商给出课题的研究方向及研究目标等；

卷及访谈记录；课题负责人周彬及成员张力老师负责对区教研员、中学的一线体育教师进行访问调查并发放问卷及问卷的回收工作；李楠、郭琼则负责对问卷进行统计分析。

在课题进行过程中，课题组全体成员撰写教学随笔、教学叙事、设计等，李楠负责课题小论文的撰写。

课题成果的预期和呈现

1、理论成果

1.1研究论文

（1）《根据运动项目的不同思考小场地限制下的体育教学》

（2）《小场地限制下800米跑的练习策略》

1.2调查报告

《西安市华山中学场地设施调查报告》、

《西安市昆仑中学场地设施实施研究》、

《西安市西光中学场地设施调查报告》

《西安市庆安中学场地设施调查报告》

《西安市五环中学场地设施调查报告》

《西安交通大学附属中学场地设施调查报告》

《长庆八中场地设施调查报告》

1.3教学随笔、叙事等

   小场地也能上好体育课；

   小场地限制下的体育教学；

   小场地下实心球的教学策略；

   小场地下篮球运动开展的教学方法

   如何更好地运用有限的场地进行排球教学

2、实践成果

对周边学校的场地进行调查，发放问卷90份文件。对学校教师进行访谈，并记录谈话内容。

教学场地得到了合理利用，上课效率得到提升，学生掌握运动技能水平有序提高，课堂上因场地不足等原则造成的潜在伤害隐患明显减少。

教师的专业素养的到提升，构建课堂的思路得到优化，对课堂的掌控和场地运用更加灵活，能够自主规划场地中的练习区域。